Programme

Le développement des habilités sociales
• Le développement des compétences sociales précoces chez les enfants neurotypiques
• Les particularités dans le développement des habilités sociales chez les personnes TSA

Comment déterminer les objectifs d’enseignement ?
• Connaître les prérequis à l’enseignement des habilités sociales
• Evaluer les compétences sociales : présentation des outils d’évaluation
• Créer un programme individualisé d’intervention

Enseigner les prérequis au développement des compétences sociales
• Tolérer la présence des pairs
• Enseigner les compétences d’imitation
• Encourager l’attention conjointe

Mettre en place des techniques spécifiques d’enseignement des habilités sociales
• Identifier les guidances nécessaires à l’enseignement des habilités sociales et savoir les estomper
• Le « behavior skillstreaming » : expliquer, montrer, faire des jeux de rôle et donner un feedback
• Le « video modeling » : utilisation de vidéo dans l’apprentissage des compétences sociales
• Le « peer modeling » : apprentissage des compétences sociales par le biais des pairs
• La généralisation des compétences : enseigner les compétences dans l’environnement naturel, sélectionner les renforçateurs naturels…

Enseignement de compétences sociales spécifiques
• La résolution de problèmes liés aux relations sociales
• Les stratégies de gestion des émotions
• La théorie de l’esprit
• Initier une interaction : saluer, proposer un jeu, poser une question
• Maintenir une interaction : la réciprocité, le « ping pong » de la conversation, suivre un pair dans le jeu, faire des propositions dans le jeu
• Acquérir des compétences d’affirmation de soi : faire une demande, formuler et accepte