spécialiste des TND et TSA

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  • UEMA/UEEA/DAR
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  • Compétences Fonctionnelles
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3.3Évaluations développementales et fonctionnelles de la personne TSA

Durée

2 jours (14 heures)

Public

Tout professionnel, parent ou accompagnant intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement

Prérequis

Aucun

Objectifs

  Identifier les différents outils d’évaluation du fonctionnement de la personne avec TSA.
  Expérimenter les techniques de passation de certaines outils d’évaluation fonctionnelle et développementale.
  Déterminer et mettre en oeuvre des objectifs d’enseignements spécifiques et mesurables à partir des résultats obtenus.

Dates

Programme

Fonctionnement de la personne avec un Trouble du Spectre Autistique
• Appréhender les éléments cliniques qui déterminent l’autisme : signes d’alerte, critères de diagnostic.
• Identifier les difficultés que peut engendrer l’autisme : dyade autistique, déficits neuropsychologiques et particularités sensorielles.

Démarche d’évaluation
• Rappel des recommandations HAS en matière d’accompagnement et d’évaluation de la personne TSA
• Objectifs de l’évaluation
• Préalable à l’évaluation
• Les techniques de passation

Evaluation du profil global de compétences de la personne
• Déterminer les outils d’évaluations adaptés au profil de la personne
• Évaluations fonctionnelles et évaluations développementales
• Présentations
    ○ VB-MAPP
    ○ EFL (Essentiel For Living)
    ○ ABLLS-R
    ○ VINELAND 2
• Évaluations par domaines spécifiques : communication, sensorialité, douleur.
• Analyse fonctionnelle des comportements problèmes (grille ABC)

Démarche d’évaluation
• Rappel de base concernant le projet personnalisé (cadre légal, objectifs)
• Détermination et priorisation des objectifs cibles spécifiques, observables et mesurables
• Moyens et conditions de mise en oeuvre : milieux et stratégies d’enseignement
• Évaluation et critères d’acquisition
• Généralisation et maintien des acquis

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