Un TSA est un trouble du spectre autistique.
Il fait partie des troubles neuro développementaux (TND) classifiés dans le DSM-5.
Quelles sont les causes et qui peut être touché par un TSA ?
Toute personne, fille ou garçon, peut souffrir de TSA.
Les troubles autistiques ont pour origine de multiples facteurs et en premier lieu, un dysfonctionnement neurobiologique entraînant des difficultés pour communiquer et pour interagir avec les autres.
L’âge d’apparition et la nature des troubles peuvent énormément varier d’un individu à un autre.
Des signes évocateurs de TSA peuvent apparaître chez certains de manière très précoce dès les premiers mois de vie.
Quels sont les symptômes?
Les TSA sont caractérisés par deux types de symptômes, appelés aussi la dyade autistique.
• Altération de la communication et des interactions sociales
Les différentes particularités cognitives et sensorielles des personnes TSA peuvent affecter leurs relations sociales. Certaines personnes peuvent avoir des difficultés pour établir un contact avec autrui, d’autres au contraire sont très actives socialement mais leurs comportements peuvent paraître « étranges ».
Le développement des compétences de communication verbale et non verbale peut s’avérer difficile chez certaines personnes
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• Comportements répétitifs et intérêts restreints.
Chez certaines personnes on peut observer des comportements répétitifs et des centres d’intérêts restreints : mise en place de rituels, gestes stéréotypés, intérêts limités et d’intensité anormale.
L’amplitude et les conséquences de ces manifestations peuvent varier fortement d’un individu à l’autre.
Chaque personne TSA présente des spécificités cognitives et un profil sensoriel qui lui est propre.
A ces critères peuvent s’associer divers troubles ou pathologies (déficience intellectuelle, syndromes, troubles du sommeil ou de l’alimentation, épilepsie…).
Quelle prise en charge peut être proposée ?
Une prise en charge efficace de l’autisme requiert un diagnostic, une évaluation et surtout une intervention précoce. En effet, il est essentiel que l’enfant soit pris en charge afin de réduire les éventuels troubles comportementaux et améliorer ses capacités linguistiques et sociales. En matière d’accompagnement, chaque individu témoigne de besoins spécifiques et doit donc suivre un programme personnalisé.
Depuis 2012, la Haute Autorité de Santé préconise des prises en charge globales éducatives, développementales et comportementales. Différentes structures existent en France et permettent aux personnes de suivre un programme adapté : des associations, des centres spécialisés (IME, Sessad), des classes d’intégration scolaire (CLIS), des unités pédagogiques d’intégration (UIP) et des unités d’enseignement en milieu ordinaire (UE). Des centres, des écoles et des programmes spécifiques se créent chaque année en France et permettent d’accueillir de plus en plus d’enfants autistes, même si, pour l’heure, les infrastructures sont encore insuffisantes pour répondre à tous les besoins.
Différentes approches éducatives et complémentaires peuvent être utilisées : ABA, MAKATON ou TEACCH, entre autres.
spécialiste des TND et TSA
