Programme

Comprendre ce qu’est l’autisme
• Appréhender les éléments cliniques qui déterminent l’autisme
• Connaître les difficultés que peut engendrer l’autisme dans la communication, le comportement de l’enfant ainsi que dans ses interactions sociales
• Comprendre l’importance d’interventions « de tous moments », intensives et très structurées

Comprendre et maîtriser la base de la méthode ABA
• Savoir utiliser les outils de stimulation de la motivation :
    ○ Mettre en place un système de renforcement
    ○ Utiliser le « pairing »
    ○ Savoir discerner les différents types de renforçateur
    ○ Identifier les préférences de la personne en termes de renforçateur
    ○ Mettre en place la procédure de renforcement
• Mettre en place un système de communication :
    ○ Comprendre ce qu’est la communication
    ○ Connaître les opérants verbaux de Skinner
    ○ Savoir stimuler la communication expressive
    ○ Pouvoir mettre en place un système de communication alternative
    ○ Comprendre et utiliser la communication réceptive avec l’enfant
• Mieux gérer le comportement de l’enfant :
    ○ Définir ce qu’est un comportement inacceptable
    ○ Savoir réaliser une analyse fonctionnelle du comportement
    ○ Identifier les raisons principales du comportement
    ○ Mettre en place une stratégie d’intervention
• Mettre en place des activités adaptées
    ○ Présenter les outils d’évaluation
    ○ Déterminer des objectifs dans les différents domaines (autonomie, social, scolaire, loisirs…)
    ○ Choisir les activités adaptées     ○ Comprendre et mettre en place différentes stratégies d’enseignement

Comprendre et mettre en place différentes stratégies d’enseignement
• La guidance, le façonnement, les types de leçon :
    ○ Comprendre ce qu’est la guidance, comment la mettre en place et quand la retirer
    ○ Savoir utiliser le façonnement
    ○ Distinguer et utiliser les différents types de leçons (essais distincts, chaînage, leçons fortuites)
    ○ Comprendre le principe de généralisation
• Connaître les autres stratégies de base :
    ○ Saisir la notion de consignes visuelles
    ○ Comprendre l’intérêt de la mise en place d’un emploi du temps
• Tout coordonner :
    ○ Définir le rôle de chaque intervenant
    ○ Coordonner le projet individuel