spécialiste de l'autisme en France

  • Les premières démarches
  • L'évaluation
  • L’ABA (Analyse Appliquée du Comportement)
  • La communication
  • Gestion des comportements
  • Autonomie
  • Stratégies d'enseignement
  • Création de classes
  • Habilités sociales

4.2Structurer l’environnement et l’apprentissage à partir du programme TEACCH

Dates

1 jour (7 heures)

Public

Tout professionnel ou parent intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement

Prérequis

Aucun

Objectifs

  Connaître le programme TEACCH
  Savoir structurer l’environnement et les activités
  Savoir comment développer l’autonomie

Dates

Contenu

Introduction
• Les caractéristiques de l’autisme
• Le programme TEACCH
• Les objectifs du programme TEACCH

L’évaluation
• Faire une évaluation : PEP-3, AAPEP
• Mettre en place un programme individualisé

L’enseignement structuré
• Structurer l’environnement
• Structurer le temps
• Structurer l’information visuelle
• Structurer les routines
• Structurer les interactions sociales
• Connaître les systèmes de travail : déroulement de l’activité

L’emploi du temps visuel
• Savoir utiliser les consignes visuelles
• Mettre en place un emploi du temps visuel

Développer l’autonomie
• Enseigner en individuel
• Participer à un travail de groupe
• Travailler en autonomie
• Généraliser les compétence

Inscriptions

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