spécialiste de l'autisme en France

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3.1ABA « Principes de base »

Dates

2 jours (14 heures)

Public

Tout professionnel ou parent intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement

Prérequis

Aucun

Objectifs

  Mettre en place une communication efficace
  Analyser et mettre en place des stratégies de gestion de comportements
  Appliquer des enseignements pertinents et adaptés

Dates

Contenu

Comprendre ce qu’est l’autisme
• Appréhender les éléments cliniques qui déterminent l’autisme
• Connaître les difficultés que peut engendrer l’autisme dans la communication, le comportement de l’enfant ainsi que dans ses interactions sociales
• Comprendre l’importance d’interventions « de tous moments », intensives et très structurées

Comprendre et maîtriser la base de la méthode ABA
• Savoir utiliser les outils de stimulation de la motivation :
    ○ Mettre en place un système de renforcement
    ○ Utiliser le « pairing »
    ○ Savoir discerner les différents types de renforçateur
    ○ Identifier les préférences de la personne en termes de renforçateur
    ○ Mettre en place la procédure de renforcement
• Mettre en place un système de communication :
    ○ Comprendre ce qu’est la communication
    ○ Connaître les opérants verbaux de Skinner
    ○ Savoir stimuler la communication expressive
    ○ Pouvoir mettre en place un système de communication alternative
    ○ Comprendre et utiliser la communication réceptive avec l’enfant
• Mieux gérer le comportement de l’enfant :
    ○ Définir ce qu’est un comportement inacceptable
    ○ Savoir réaliser une analyse fonctionnelle du comportement
    ○ Identifier les raisons principales du comportement
    ○ Mettre en place une stratégie d’intervention
• Mettre en place des activités adaptées
    ○ Présenter les outils d’évaluation
    ○ Déterminer des objectifs dans les différents domaines (autonomie, social, scolaire, loisirs…)
    ○ Choisir les activités adaptées     ○ Comprendre et mettre en place différentes stratégies d’enseignement
• La guidance, le façonnement, les types de leçon :
    ○ Comprendre ce qu’est la guidance, comment la mettre en place et quand la retirer
    ○ Savoir utiliser le façonnement     ○ Distinguer et utiliser les différents types de leçons (essais distincts, chaînage, leçons fortuites)
    ○ Comprendre le principe de généralisation
• Connaître les autres stratégies de base :
    ○ Saisir la notion de consignes visuelles
    ○ Comprendre l’intérêt de la mise en place d’un emploi du temps
• Tout coordonner :
    ○ Définir le rôle de chaque intervenant
    ○ Coordonner le projet individuel

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