Durée |
2 jours (14 heures) |
Public |
Tout professionnel ou parent intervenant auprès de personnes présentant un trouble du spectre autistique (TSA) ou d’autres troubles du développement |
Prérequis |
Formation 3.1 ABA « principes de base » |
Objectifs |
✓ Connaître et identifier les activités adaptées aux adultes |
Les éléments de base à mettre en place en lien avec les activités fonctionnelles
• Rappel des opérations de motivation
• Rappel sur l’importance d’un système de communication fonctionnelle
Qu’est-ce qu’une activité fonctionnelle
• Définition des activités adaptées aux adultes
• L’importance de la mise en place d’activités adaptées pour les moments de loisirs et d’autonomie
Elaboration d’activités fonctionnelles
• Evaluation : présentation des outils d’évaluation adaptés aux adultes (AAPEP)
• Détermination des objectifs
• Présentation des domaines essentiels des compétences à enseigner
• Mise en place d’un programme adapté à chaque adulte
• Adaptation et structuration de l’environnement et du matériel
• Description et mise en place des activités fonctionnelles : exemples concrets adaptés aux adultes